Дистанційне навчання 3- клас ( ЯДС)

П ЯТНИЦЯ 22.01

УРОК 7. Миколаївський музей суднобудування.
Чи багато невідомого навколо?

Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);

• звичайний зошит;
• календар, кольорові олівці.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Вітаю, друзі! Жевжики вже готові до подорожі. А ви? Ранок! Сонце в небі підіймається! А наш клас одне з одним вітається! Доброго ранку я зичу всім, Хто прийшли працювати до класу. А чому? Привітайтеся одне з одним і розкажіть, чому ви сьогодні прийшли до класу. Напишіть в смс-повідомленні, чому ви сьогодні прийшли на урок. Надішліть його вчителю / вчительці. Йому / їй буде приємно. Пригадайте, що ви знаєте про нашу Батьківщину. Спробуйте виконати онлайн-завдання якнайшвидше. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

2. Вправа “Пригадай”

Пригадайте, територією якої області ми подорожуємо разом із жевжиками. Що цікавого ви запам’ятали про Миколаїв і Миколаївщину? Чи хочеться вам дізнатися, куди ми помандруємо сьогодні? Запишіть коротенький аудіофайл на смартфон. У вільний від уроку час послухайте свій запис і впевніться, що ви дали правильні відповіді на запитання.

3. Графічний диктант

Жевжики пропонують виконати графічний диктант і здогадатися, чому буде присвячена сьогоднішня мандрівка. У звичайному зошиті відступіть 1 клітинку вправо і 10 клітинок униз. Поставте точку. Це буде початок нашого графічного диктанту. Далі дійте за алгоритмом. 4 клітинки праворуч, 1 вгору, 3 ліворуч, 1 вгору, 2 ліворуч, 1 вгору, 1 праворуч, 1 вгору, 1 праворуч, 1 вгору, 1 праворуч, 1 вгору, 1 праворуч, 1 вгору, 3 праворуч, 1 вгору, 2 ліворуч, 1 вгору, 2 праворуч, 1 вгору, 1 праворуч, 10 вниз, 3 праворуч, 1 вгору, 2 праворуч, 1 вниз, 1 ліворуч, 1 вниз, 1 ліворуч, 1 вниз, 10 ліворуч, 1 вгору, 1 праворуч, 2 вгору, 1 ліворуч, 1 вниз. Перевір себе Як ви думаєте, чому саме таке завдання запропонували вам жевжики? Розмалюйте свій вітрильник кольорами, які відповідають вашому настрою. Сфотографуйте свій малюнок і надішліть друзям / подругам. Поцікавтеся, чи так само виконали графічний диктант вони. Якими кольорами вони розмалювали вітрильник?

4. Повідомлення теми уроку

Ми продовжуємо мандрівку містом Миколаєвом. Дізнаємося, чим іще славиться це місто.

5. Робота з календарем

Денис припустив, що Миколаїв — місто кораблів. Для перевірки власної гіпотези хлопчик відвідав Музей суднобудування і флоту. Дениса вразила розповідь екскурсовода про перший корабель, збудований у Миколаєві — вітрильний фрегат “Святий Миколай”. Скільки місяців будували корабель, якщо розпочали його створення 5 січня, а спустили на воду 25 серпня того самого року? Обчисліть, скільки днів тривали роботи (підр. с. 18, завд. 5). Підказую, що для виконання цього завдання вам знадобиться календар. Запишіть свої обчислення у звичайний зошит. Зателефонуйте друзям і поцікавтеся, який результат вийшов у них.

6. Віртуальна подорож до Миколаївського Музею суднобудування і флоту

Понад 40 років тому, 30 липня 1978 року, у День військово-морського флоту в місті Миколаєві було створено унікальний музей, аналогів якому в Україні немає — Музей суднобудування і флоту. Унікальна експозиція музею налічує понад 3000 експонатів, розташованих у 12 тематичних залах, і демонструє історію розвитку суднобудування в Україні від часів Київської Русі й до сучасності. Колекція кораблів 18-19 століть, навігаційні прилади, мапи, документи є перлинами колекції. Перегляд відео “Музей суднобудування і флоту” Які факти вас вразили / здивували? Які експонати можна побачити в музеї? Перегляд відео “Мій путівник: Миколаїв” Що нового ви дізналися? Що вас вразило? У вільний від уроку час розкажіть своїм рідним про музей суднобудування, поділіться своїми враженнями від побаченого у відео. А може, вам захочеться знайти додаткову інформацію про цей музей і його експонати? Жевжики радітимуть вашій допитливості!

7. Фізкультхвилинка “Матроси”

Настав час відпочити. Виконайте веселі рухи разом із матросами.

8. Вправа “Закономірність”

Виявіть закономірність і продовжте ряд (підр. с. 18, завд. 6). Зателефонуйте друзям і поцікавтеся, яку закономірність вони побачили в завданні?

9. Творча робота. Оригамі “Пароплав”

Уявіть себе на деякий час суднобудувальниками. За допомогою відеоінструкції сконструюйте паперовий корабель. У вас є можливість проявити свою фантазію та креатив! Розфарбуйте свій пароплав. Придумайте йому назву. Спробуйте “спустити” його на воду. У вільний час влаштуйте з рідними морські перегони.

10. Вправа “Перевір себе”

Пригадайте, про що ви дізналися протягом тижня. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

11. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Якби ви були фотографами, яку світлину з уроку (кольорову чи чорно-білу) ви зробили б? Чому? Що зафіксували б на світлині?

ЧЕТВЕР 21.01

УРОК 5. Птахи.
Чи багато невідомого навколо?

Підготуйте до уроку

• звичайний зошит;
• матеріали для виготовлення екологічної годівнички для птахів;

• роздруківки “Віднови слова”, “Читання з позначками”, “Підгодовуємо птахів правильно”.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

	Вітаю! Жевжики з нетерпінням чекають на нову зустріч і цікаву мандрівку разом!
1	Пальчикова гра “Доброго ранку”. Спробуємо сьогодні привітатися незвичним способом за допомогою пальчиків.

2

Гра “Диво єдності”. Усі ви різні та водночас схожі між собою бажанням подорожувати. Пропоную в цьому переконатися. Махніть лівою рукою ті, що подорожували Україною. Махніть правою рукою ті, що були на Кінбурнській косі. Плесніть у долоні ті, що на зимових канікулах їздили до рідних в іншу область (село, місто тощо). Нехай присядуть ті, що хочуть продовжити мандрувати разом із жевжиками. Уявіть, хто з ваших однокласників та однокласниць як виконав дії. Цікаво, чи всім хочеться продовжити подорож разом із жевжиками?

2. Вправа “Віднови слова”

Прочитайте та відновіть слова (див. роздруківку “Віднови слова”). Спробуйте зробити це усно. Важко? Тоді спочатку запишіть слова, а потім прочитайте. Що спільного в усіх цих тварин? Запишіть свої міркування у звичайний зошит. У вільний час поцікавтесь у рідних, чи правильно ви міркували. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3. Вправа “Визнач особливості”

ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

4. Вправа “Пригадай”

Пригадайте, що ви вже знаєте про птахів, і розгадайте завдання вікторини. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

5. Повідомлення теми уроку

Чи здогадалися ви, куди сьогодні вирушимо разом із жевжиками і про кого дізнаємося? Ми продовжимо подорож Кінбурнською косою, а ще поглибимо знання про птахів, про їхнє життя взимку, навчимося виготовляти годівнички.

6. Читання з позначками

Прочитайте факти про птахів (див. роздруківку “Читання з позначками”). Біля кожного факту поставте відповідний знак. ➕ — інформація, відома мені; ➖ — зовсім нове для мене, те, що я почув / почула вперше; ❗ — те, що є надзвичайно цікавим і несподіваним; ❓ — незрозуміла інформація, викликає бажання дізнатися більше. Запишіть факт, який вас найбільше вразив, у звичайний зошит і у вільний час після уроку розкажіть своїм рідним. Яка інформація була для вас відомою? Яка інформація стала новою? Які факти були цікавими / несподіваними? Про що захотілося дізнатися більше? Обговоріть із друзями по телефону. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

7. Фізкультхвилинка з Ціпою

Відпочиньте. Разом із Ціпою виконайте веселий запальний танок. А може, сьогодні ви придумаєте свої рухи?

8. Пташина математика

Відомо, що Кінбурнська коса — місце масової зимівлі лебедів. Лебідь — один із найбільших птахів України. Відомо 6 видів лебедів. Вони можуть літати на висоті 8 км. Самка лебедя відкладає 5–7 яєць, із яких через 32–36 днів вилуплюються пташенята. Маленькі лебеді мають сіре забарвлення, білими вони стають на 4-­му році життя. Складіть задачу про лебедів, використовуючи наявні числові дані. Розв’яжіть задачу, яку склав хтось із однокласників / однокласниць. Запишіть задачу та її розв’язання у звичайний зошит. За бажання сфотографуйте задачу на стартфон і надішліть друзям. У вільний від уроку час поцікавтеся, як друзі розв’язали вашу задачу. З’ясуйте, хто виконав завдання правильно.

9. Перегляд відео “За вікном. Ранковий спів птахів”

Чи сподобався вам пташиний спів? Як ви гадаєте, чому взимку ми не чуємо веселого щебету птахів? Найважче доводиться птахам узимку. Зникають комахи, зелені рослини, усе вкривається снігом. Тому вже в кінці літа птахи готуються до зими. Перелітні птахи відлітають у теплі краї, де є корм. Частина птахів знаходить їжу і взимку, тому залишається зимувати в рідних краях. Їх називають осілими. Виконайте завдання. Розподіліть птахів на дві групи. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

10. Вправа “Поясни”

Прочитайте вірш Сергія Пантюка. Зимова синичка До нас у вікно зазирнула Зима, Сказала: “Даруйте, що снігу нема!”. За нею з’явилась Синичка мала, Цвірінькнула: “Скоро не буде й тепла! Час майструвати нову годівничку На крихти смачненькі, пшоно і пшеничку! Щоб птиці щоранку могли прилітати І співом веселим весну зустрічати!”. Сергій Пантюк Як можемо ми допомогти синичці й усім іншим птахам?

11. Перегляд відео “Пташина їдальня. Чим годувати птахів узимку”

Чи знаєте ви, чим можна підгодовувати птахів? А що не можна класти в годівничку? Перегляньте відео і запам’ятайте, як правильно підгодовувати птахів узимку.

12. Вправа “Підгодовуємо птахів правильно”

Узимку птахам складно добувати їжу, тому люди їх підгодовують. Розгляньте плакат і дайте відповіді на запитання (див. роздруківку “Підгодовуємо птахів правильно”). Попрацюйте з інформацією на плакаті самостійно. За бажання ви можете зателефонувати друзям та обговорити з ними інформацію з плакату. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

13. Перегляд відео “Як виготовити просту та екологічну годівничку для пташок”

Чудово! У вас є можливість зробити добру справу й навчитися виготовляти екологічну годівничку для птахів. У вільний від уроку час виготовте за відеоінструкцією екологічну годівничку. Можете залучити до роботи своїх рідних. За бажання знайдіть в інтернеті, які ще екологічні годівнички можна зробити для пташок. Сфотографуйте свою годівничку і пташок, які прилітатимуть до неї, щоб попоїсти зернят. Із зібраних світлин зробіть фотоколаж. Поділіться ним із друзями, учителем / учителькою. Поцікавтеся, які годівнички зробили ваші друзі, які пташки прилітали до їхніх годівничок.

14. Підсумок

1	Рефлексія настрою. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Чи було вам цікаво подорожувати? Запишіть звуковий файл. А ваші рідні та однокласники / однокласниці послухають його, коли матимуть час.

2

Вправа “Що я робив / робила на уроці”. Прочитайте вислови й виберіть той, який найвлучніше описує, як ви працювали на уроці. Бив / била байдики. Зарубав / зарубала на носі. Пас / пасла задніх. Намотав / намотала на вус. Чув / чула краєм вуха. Пропустив / пропустила повз вуха. Ворушив / ворушила мізками.

 

ПРИГОДА 2. Морські розваги

УРОК 6. Миколаїв — місто кораблів.
Чи багато невідомого навколо?

Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• звичайний зошит;
• невеличка подарункова коробочка;

• роздруківки “Символіка Миколаєва”, “Чи вірите ви, що…”, “Цікаві факти про Миколаїв”, “Утвори”, “Правила гри «Морський бій»”.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1	Емоційне налаштування. Руханка “А ти готовий?” Вітаю, друзі! Жевжики з нетерпінням чекають на продовження мандрівки. Та спочатку пропонують перевірити, чи готові до мандрівки ви.

2

Вітання “Таємні коди”. Ми сьогодні будемо вітатися не як зазвичай, а таємними кодами. Запропонуйте свої варіанти, наприклад: оплеск і два кліпання очима. Так по черзі передаємо вітання, доки дитина, що віталася першою, не отримає зворотнє послання. Звісно, зараз ви на дистанційному навчанні, тому далеко одне від одного. Але ви можете знайти спосіб, щоб передати таємний код своїм друзям. Поміркуйте, як це краще зробити. ☺

3

Вправа “Подарунок”. Коли йдуть чи їдуть у гості, беруть подарунок, аби потішити господаря. Яку річ ви подарували б своєму другові / своїй подрузі? Є одна умова: назва подарунка має починатися на ту саму букву, що й ваше ім’я. Передаючи подарункові коробочки одне одному, говоримо: “Я подарую …, тому що хочу, щоб …”. Надішліть смс-подарунок своїм друзям / подругам, учителю / учительці.

2. Передбачення теми уроку

Прочитайте записані слова. ЖПОДОРО ВАЄТРИ Перевір себе Як ви думаєте, чому з’явилися саме такі слова? Поміркуйте, куди ми можемо помандрувати із жевжиками. Запишіть свої міркування у звичайний зошит. Під час вивчення теми перевірте, чи справдилися ваші передбачення. Розгадайте кросворд і дізнайтеся, куди помандруємо разом із жевжиками. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

3. Повідомлення теми уроку

Ми продовжуємо мандрівку Миколаївщиною. Разом із жевжиками побуваємо в адміністративному центрі області — місті Миколаєві. Дізнаємося, чим славиться це місто.

4. Віртуальна подорож Миколаєвом

1	Перегляд відео “Місто корабелів Миколаїв”. Чи сподобалося вам це місто з висоти пташиного польоту?

2

Знайомство із символікою міста (див. роздруківку “Символіка Миколаєва”). Розгляньте герб і прапор міста. Поміркуйте, що можуть означати символи, зображені на них. Зателефонуйте друзям та  обговоріть це. Дізнайтеся, чи однакові ваші міркування щодо того, що можуть означати символи, зображені на гербі та прапорі. Герб Миколаєва відображає зв’язок міста із суднобудуванням і флотом, про що свідчить зображений на гербі корабель у вигляді золотого човна. Митра на фоні двох перехрещених посохів символізує сподівання городян на захист покровителя міста — Святого Миколая Чудотворця. Наявність на гербі двох перехрещених посохів може означати стабільність, рівновагу. Золоті якорі свідчать про те, що Миколаїв — місто портове, а Олександрівська червона стрічка символізує державну підтримку починань городян. Прапор Миколаєва, основою якого є історичний дореволюційний прапор міста, — це прямокутне полотнище білого кольору з двома горизонтальними лазуровими хвилястими лініями, що символізують річки Південний Буг та Інгул. На їх фоні в центрі полотнища зображений герб міста. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

3

Перегляд відео “Мій путівник. Миколаївщина — Миколаїв”. Що цікавого ви дізналися про Миколаїв? У звичайному зошиті створіть хмару слів “Миколаїв”, куди протягом уроку записуватимете факти, які вас зацікавили / здивували, й за допомогою яких ви після уроку зможете розповісти про це місто своїм рідним.

4

Вправа “Чи вірите ви, що…” (див. роздруківку “Чи вірите ви, що…”). Прочитайте запитання. Під кожним поставте знак “+”, якщо згодні, і “-”, якщо не згодні. Якщо немає можливості роздрукувати таблицю, то накресліть її у звичайному зошиті й за допомогою позначок “+” та “-” дайте відповіді на кожне запитання. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

5

Цікаві факти про Миколаїв (див. роздруківку “Цікаві факти про Миколаїв”). Прочитайте цікаві факти про місто Миколаїв і знайдіть підтвердження або спростування ваших відповідей. Які з ваших відповідей підтвердилися? Про що захотілося дізнатися більше? Чому? Поділіться своїми знаннями. Обговоріть відповіді на запитання по телефону з друзями. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

6	Перегляд відео “Мій путівник. Миколаїв — музей під відкритим небом”. Що нового ви дізналися про Миколаїв? Як іще називають це місто? Яка інформація вразила / здивувала? Чи захотілося побувати в Миколаєві?

5. Фізкультхвилинка “Україно, ми твоя надія”

Настав час відпочити. Виконайте ритмічні рухи під українську музику.

6. Вправа “Математичні перегони”

Виконайте обчислення й побачите одне з унікальних місць Миколаєва. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ Розведення Варварівського моста

7. Вправа “Припущення”

Прогулюючись Миколаєвом, Денис звернув увагу на “морські” назви. Поміркуйте, чому їх у місті так багато. Запишіть у звичайний зошит три припущення (підр. с. 18, завд. 5). У вільний час поділіться своїми міркуваннями з рідними. Поцікавтеся, чи погоджуються вони з вашими думками.

8. Вправа “Утвори”

Пронумеруйте речення в такій послідовності, щоб утворився текст. Доберіть і запишіть до нього заголовок (див. роздруківку “Утвори”). ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ Перепишіть утворений текст у звичайний зошит. Підкресліть іменники — власні назви. Пригадайте правило, як пишуться такі слова. Запишіть декілька своїх прикладів іменників — власних назв. Сфотографуйте вправу й надішліть учителю / учительці. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

9. “Морський бій”

Бабуся Дениса пригадала, як у дитинстві вони з друзями грали в “Морський бій”, і навчила цієї гри онука. Довідайтеся в дорослих правила цієї гри і, намалювавши поле на аркуші паперу, пограйте в неї зі своїми друзями / подругами (підр. с. 19, завд. 7) (див. роздруківку “Правила гри «Морський бій»”). Чи знаєте ви цю гру? Хто вміє в неї грати? Чого треба дотримуватися під час гри? ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

10. Гра у “Морський бій”

Об’єднайтеся в пари і пограйте в “Морський бій”. Не забувайте про правила гри. У вільний від уроку час пограйте в цю гру разом із рідними. До речі, у “Морський бій” можна грати й у трьох. Поміркуйте, як. За бажання можна пограти із друзями за допомогою телефона.

11. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Чим запам’яталася наша сьогоднішня подорож? За допомогою хмари слів “Миколаїв” розкажіть своїм рідним про те, чим здивувало й запам’яталося це місто. У вільний час можна здійснити подорож у минуле й побачити, яким колись був Миколаїв.

СЕРЕДА 20.01(офлайн- урок)

УРОК 4. Кінбурнська коса.
Чи багато невідомого навколо?

Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
• звичайний зошит;

• роздруківки “Третя буква”, “З’єднай”, “Читання з позначками”, “Запитай в орнітолога”;
• аркуш кольорового паперу (помаранчевий, червоний).

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Вітаю, друзі! І жевжики вітають вас! Аби гарний настрій мати, Треба всім його бажати. Який у вас настрій? З гарним настроєм приємно вирушати в мандри. Передайте подумки свій гарний настрій і добрі думки своїм однокласникам та однокласницям. Уявіть, які добрі думки вам передали друзі / подруги.

2. Малюнок гарного настрою

Отже, гарний настрій ми передали. А щоб такий настрій був у вас упродовж усього уроку, наведіть і розфарбуйте малюнок правою та лівою руками одночасно (зош. с. 9, завд. 4). У вільний від уроку час покажіть свій малюнок рідним.

3. Передбачення теми уроку

Привіт, друзі! Запрошуємо вас до одного з наймальовничіших і найпривабливіших куточків Миколаївської області. Це й справді дивовижне місце, де з давніх часів збереглася краса природи, багатство фауни і флори. Жевжики Прочитайте лист. Від кого він? Чи здогадалися ви, куди вас запрошують жевжики? Спробуйте передбачити маршрут подорожі. А для цього пригадайте, про що ми дізналися на минулому уроці.

4. Вправа “Третя буква”

Закресліть кожну третю букву в словах, і дізнаєтеся, куди ж запрошують нас жевжики (див. роздруківку “Третя буква”). Продовжуємо мандрувати Миколаївською областю й завітаємо на Кінбурнську косу, дізнаємося багато цікавого про цей унікальний куточок Миколаївщини. Перед початком подорожі жевжики пропонують пригадати правила поведінки у природі. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

5. Віртуальна подорож до Кінбурнської коси

1

Перегляд відео “Кінбурнська коса”. Перегляньте відео про унікальний куточок природи Миколаївщини. Створіть у звичайному зошиті хмару слів “Кінбурнська коса” й під час перегляду відео занотуйте факти, які вас зацікавили / здивували. Які факти зацікавили вас найбільше? У вільний час зателефонуйте друзям і поділіться з ними записаною інформацією. Поцікавтеся, що запам’ятали вони про цей унікальний куточок Миколаївщини.

2	Телепроєкт “Пазли історії — Кінбурнська коса”. Які факти вас вразили? Чи доповнили ви новими фактами свої знання про Кінбурнську косу? Запишіть у звичайний зошит факт, який вас найбільше вразив У вільний час після уроку розкажіть про це своїм рідним.

6. Фізкультхвилинка з Ціпою

Відпочиньте. Разом із Ціпою виконайте веселий, запальний танок. Перевірте, що ви запам’ятали про Кінбурнську косу. ВИКОНАТИ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

7. Вправа “Знайди спільне”

Завдяки неповторному клімату, Кінбурнська коса є місцем гніздування й зимівлі багатьох птахів. З одного боку косу омивають солоні води Чорного моря, з іншого — прісні води Дніпра. Наближаючись до місця зупинки, жевжики побачили величезну кількість птахів. Розгляньте їхні зображення і скажіть, що може об’єднувати цих тварин на одній території (підр. с. 17). Найцікавіші версії запишіть, сфотографуйте й надішліть світлину вчителю / вчительці.

8. Вправа “З’єднай”

З’єднайте числа в порядку зростання і впізнайте птаха, що є символом Національного природного парку “Білобережжя Святослава”, розташованого на території Кінбурнської коси (див. роздруківку “З’єднай”). Чому науковці вважають пелікана унікальним птахом? Що цікавого ви знаєте про пеліканів? ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

9. Читання з позначками

Прочитайте факти про пеліканів (див. роздруківку “Читання з позначками”). Біля кожного факту поставте відповідний знак. ➕ — інформація, відома мені; ➖ — зовсім нове для мене, те, що я почув / почула вперше; ❗ — те, що є надзвичайно цікавим і несподіваним; ❓ — незрозуміла інформація, викликає бажання дізнатися більше. Яка інформація була вам відома? Що було для вас новим? Які факти були цікавими / несподіваними? Про що захотілося дізнатися більше? Обговоріть по телефону з друзями / подругами. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

10. Вправа “Запитай в орнітолога”

Прочитайте відповіді орнітолога на запитання про рожевого пелікана. Поміркуйте, якими були запитання. Сформулюйте і запишіть їх (див. роздруківку “Запитай в орнітолога”) Словничок Орніто́лог — фахівець, який вивчає птахів. Запишіть свої запитання у звичайний зошит або в картку. Оберіть, з ким саме хочеться поділитися своїми запитаннями, зателефонуйте своєму другові / своїй подрузі та попрацюйте в парі. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

11. Творча робота

Відеоінструкція “Пелікан. Оригамі”. Сфотографуйте свою поробку й надішліть світлину друзям / подругам. Зберіть разом із друзями декілька світлин і зробіть фотоколаж у смартфоні. Поділіться ним у спільній групі у Вайбері або надішліть учителю / учительці.

12. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Які таємниці ви відкрили сьогодні для себе разом із жевжиками? У якому мальовничому куточку України сьогодні побували? Які факти вас вразили? Запишіть звуковий файл. А ваші рідні та однокласники / однокласниці послухають його, коли матимуть час.

ВІВТОРОК 19.01(офлайн- урок)

 УРОК 3. Зимове море.
Чи багато невідомого навколо?
Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
• звичайний зошит;

• роздруківки “Адміністративна мапа України”, “Символіка Миколаївщини”, “Подорож Миколаївщиною”;
• стікери, конструктор “Лего”, кольорові олівці.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

	Вітаю, друзі! Пропонуємо вирушити з нами у веселі мандри!
	Запишіть у смартфоні позитивне слово, яке починається на першу літеру вашого імені, й надішліть другу / подрузі. Можете використати ще й смайлики. ☺

2. Вправа “Кольоровий настрій”

Прислухайтесь до себе. Що ви відчуваєте: радість чи сум, спокій чи тривогу? Чому? Якого кольору ваш настрій? Покажіть цеглинку “Лего”, яка відповідає вашому настрою. Із чим у вас асоціюється обраний колір? Якщо у вас під рукою немає конструктора “Лего”, не біда. Пригадайте кольори цеглинок, візьміть кольоровий олівець, який відповідає вашому настрою. Намалюйте у звичайному зошиті кольорову цеглинку. Підпишіть: “Мій настрій на початку уроку” і зробіть фото.

3. Вправа “Очікування”

Розкажіть, чого ви чекаєте від нашої сьогоднішньої подорожі. Оберіть одне з тверджень, що записані на дошці. Я хочу дізнатися щось нове й цікаве. Я хочу побачити гарні місця. Я хочу здобути нові знання. Я хочу цікаво провести час. Я нічого особливого не очікую. Зателефонуйте другу / подрузі й поділіться своїми очікуваннями від уроку. Запитайте, чого очікує від уроку він / вона.

4. Вправа “Пригадай”

Пригадайте наші попередні мандрівки та дайте відповіді на запитання. З ким ми подорожуємо? У якій області побували? Назвіть 3 головних слова, пов’язаних зі словом Львів.

5. Передбачення теми уроку

Прочитайте слова. живкиже рискня рикга абир хідкизна рійнаст Спробуйте передбачити, про що будемо говорити на уроці. Запишіть свої передбачення у звичайний зошит. У кінці уроку перевірте, чи справдилися вони.

6. Робота з уривком “Морські розваги”

	Ми продовжуємо подорожувати разом із жевжиками Україною. А куди і за чим вирушили жевжики, ми дізнаємося, коли прочитаємо про нову пригоду цих кумедних істот.
1	Самостійне читання пригоди (підр. с. 16). Чи трапилися вам в уривку слова, які були незрозумілими? Словничок Лиман — затоплена пригирлова частина річкової долини, що перетворилася на мілку й витягнуту затоку. Ополонка — отвір, прорубаний у кризі замерзлої водойми.

2	Вправа “Обери” (зош. с. 9, завд. 1). Перевірте, чи уважно ви читали уривок. Пригадайте події, про які йдеться у прочитаному уривку, та оберіть правильні варіанти відповідей. ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ ОНЛАЙН

3

Вправа “Дай відповідь”. Обговоріть із друзями по телефону відповіді на запитання. Які людські риси виявив Номул? Як вплинуло на Номула його нове захоплення? Які захоплення можуть бути в інших жевжиків? Які уподобання маєте ви й ваші друзі? Що краще: мати захоплення чи не мати їх? Як знахідка жевжиків пов’язана з Україною? Поміркуйте, що ще можуть зробити жевжики, користуючись винаходом Номула.

7. Математичне завдання

До полудня рибалка наловив 2 кг 400 г риби, а додому приніс 5 кг 300 г. Яка вага його улову в другій половині дня? (зош. с. 9, завд. 2). Сфотографуйте свої обчислення на смартфон і надішліть друзям. Перевірте, хто виконав обчислення правильно.

8. Фізкультхвилинка “Матроси”

Відпочиньте разом із матросами.

9. Віртуальна подорож Миколаївщиною

1

Робота з адміністративною мапою України (див. роздруківку “Адміністративна мапа України”). Знайдіть на мапі Миколаївську область. У якій частині України вона розташована? Із якими областями України вона межує? Яке місто є адміністративним обласним центром Миколаївської області? Інформація для вчителя Миколаївська область розташована на півдні країни. На заході межує з Одеською, на півночі з Кіровоградською, на сході та північному сході з Дніпропетровською та на південному сході з Херсонською областями. На півдні омивається водами Чорного моря. Центр області — місто Миколаїв. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2	Робота з контурною мапою (зош. с. 9, завд. 3). Зафарбуйте на контурній мапі Миколаївську область. Позначте обласний центр.

3

Ознайомлення із символікою області (див. роздруківку “Символіка Миколаївщини”). Подивіться на герб і прапор Миколаївської області. Що на них зображено? Як думаєте, що це може символізувати? Герб Миколаївської області — на синьому полі — золота архієрейська митра (богослужбовий головний убір) на схрещених золотих посохах (палицях). У срібній хвилястій базі — амфора (давньогрецька глиняна посудина). Щит вписується в картуш (прикрасу у вигляді щита) сталевого кольору, увінчаний короною з п’яти золотих колосків. На картуші розташовані якір і виноградна лоза з гроном зеленого кольору. Прапор Миколаївської області — прямокутне полотнище, що складається з трьох горизонтальних смуг: білої, жовтої та синьої. Нижня смуга хвиляста. Прапор є символом духовності, спрямованості до моральних ідеалів, стабільності й мирного співіснування, символом пшеничних полів, багатств області, її морських і річкових просторів, символом духовного покровителя краю — Святого Миколая Чудотворця. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

10. Подорож Миколаївщиною
(див. роздруківку “Подорож Миколаївщиною”)

Колись на жартівливих мапах українських областей Миколаївщину позначали як “дорогу на Крим” або “тут також смачні кавуни”. Це правда, однак далеко не вся. У Миколаївській області багато мальовничих і справді унікальних місць. Тут і чудова природа, і надзвичайні історичні пам’ятки. На Миколаївщині є свій Крим. Щоправда, малий, але від того не менш захопливий. Неподалік села Актового Вознесенського району скелястою долиною протікає річка Мертвовід. Тече вона між вивітреними гранітними породами, заглибини яких подекуди досягають 40-50 метрів. Цей комплекс валунів і скель називається Актовський каньйон. Його площа — понад 250 гектарів, а в довжину він сягає 5 кілометрів. Цей один із найдавніших куточків суші на євразійському континенті за геологічно-ландшафтними показниками близький до легендарних каньйонів Північної Америки та Криму. Саме звідси й назва, яка закріпилася серед місцевих мешканців та гостей краю. Українська Швейцарія Ще однією напрочуд привабливою для відвідування частиною природного парку “Гранітно-степове Побужжя” є українська Швейцарія, а саме — селище Мигія. Отримавши такий титул за мальовничість пейзажів, цей крихітний населений пункт із року в рік відвідує дедалі більше туристів. Перегляд відео “Визначні місця Миколаївщини. Мигія” Переглядаючи відео, занотовуйте цікаві факти про Миколаївщину. У вільний час ви можете зателефонувати друзям та подругам і поділитися з ними інформацією. Радонове озеро Зовсім поряд із Мигією розташоване рукотворне Радонове озеро. Це — залитий водою гранітний кар’єр. Через високу концентрацію радону вода набула ніжно-блакитного відтінку. Озеро майже прозоре. Однак тут дуже глибоко — до 40-42 метрів. Ліси у степах Попри те, що Південь традиційно постає в нашій уяві спекотною та посушливою рівниною, тут є й лісисті ділянки. Серед них мальовничий Трикратський ліс, розташований на річці Арбузинка. У Трикратському лісі є кілька урочищ, які плавно перетікають одне в одне. Тут можна зустрітися з бізонами, козулями, ланями та оленями. Перегляд відео “Мій путівник. Миколаївщина — Трикратський ліс” ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

11. Перегляд відео “Новий день. 4 місця, які варто відвідати на Миколаївщині”

Що нового ви дізналися з відео про цікаві місця Миколаївщини? Що вас вразило / здивувало? Чи захотілося вирушити в подорож до Миколаївської області? Куди саме? Зателефонуйте друзям або обговоріть унікальні місця Миколаївщини разом із рідними. Поділіться своїми враженнями та емоціями. А можливо, ви складете план майбутньої реальної мандрівки Миколаївщиною!

12. Вправа “Істинні — хибні”

Перевірте, наскільки ви були уважними під час подорожі. Прочитайте твердження й визначте, істинні вони чи хибні. Поділіться своїми міркуваннями з дорослими у вільний від уроку час. ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ ОНЛАЙН

13. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Візьміть кольоровий олівець, який відповідає вашому настрою. Домалюйте у звичайному зошиті поряд із першою кольоровою цеглинкою другу. Підпишіть: “Мій настрій наприкінці уроку” і зробіть фото. Чи змінився ваш настрій? Чим вас зацікавила наша мандрівка? Запишіть звуковий файл. А ваші рідні та однокласники / однокласниці його послухають, коли матимуть час. Знайдіть відео про дивовижі Миколаївщини та подивіться з рідними у вільний час.

ПОНЕДІЛОК  18.01

Вітаю, друзі! Розпочався новий тиждень. Ми продовжуємо подорожувати разом із жевжиками. Вони стільки цікавого для вас знайшли за вихідні!

ТИЖДЕНЬ 18. 

ПРИГОДА 2. Морські розваги

УРОК 1. Голоси вітру.
Як сприймати невідоме?
Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
• звичайний зошит;

• роздруківки “Здогадайся”, “Хмара слів «Вітер»”, “Прочитай і дай відповідь”;
• матеріали для дослідження (тонка гілка, порожня пластикова пляшка, соломинка для напоїв, скотч).

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

	Вітаю вас, друзі! Ті, що прийшли з гарним настроєм — рукою махніть. Ті, що чують мене — головою кивніть. Ті, що бачать мене — прошу, оком моргніть. Ті, що найвеселіші — ви всім усміхніться. Ті, що ввічливі — сусідові чи сусідці вклоніться. Ті, що вміють дружити, поплескайте в долоні, хочу побачити я вас. Уявіть, як це завдання виконували ваші друзі та подруги.

2. Вправа “Пригадай”

Щодня ми наче розгортаємо нові, чисті сторінки нашого життя. Що ми на них напишемо — залежить від кожного з нас. Ми можемо на цих аркушах залишити цілий список добрих і гарних вчинків і справ, яскраві враження та спогади про цікаві мандрівки. Які спогади та враження у вас залишилися після мандрівки Львівщиною? Виконайте вправу на вибір. Зателефонуйте друзям / подругам і поділіться з ними своїми враженнями та спогадами про мандрівку Львівщиною. Дізнайтеся, що згадують про мандрівку вони. Протягом 3-5 хвилин напишіть 4-5 речень — враження та спогади про мандрівку Львівщиною. За бажання прочитайте їх своїм рідним.

3. Вправа “Здогадайся”

Вправа “Здогадайся” (див. роздруківку “Здогадайся”). Прочитайте вірш-загадку. Хто герой цього вірша? Які слова допомогли вам відгадати загадку? Підкресліть кольоровими олівцями, що він може робити. Оберіть, з ким вам хочеться поділитися відповідями, зателефонуйте своєму другу / своїй подрузі та попрацюйте в парі. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4. Повідомлення теми уроку

Щодня ми відчуваємо на собі його силу. Нам важливо знати, північний він чи південний, теплий чи холодний, сильний чи помірний. Сьогодні ми продовжимо говорити про вітер. Дізнаємося, які бувають вітри та чи вміє вітер співати.

5. Вправа “Розглянь і поясни”

Розгляньте світлини та назвіть ознаки, за якими можна визначити напрям вітру. Запишіть аудіофайл із відповідями за допомогою смартфона і відтворіть його у слушний час. Послухайте самі чи дайте послухати братикам або сестричкам, батькам, дідусю чи бабусі. Чи все їм було зрозуміло? Що варто змінити у ваших поясненнях?

6. Хмара слів “Вітер”

Пригадайте, що ви вже знаєте про вітер, і заповніть хмару слів (див. роздруківку “Хмара слів «Вітер»”). Сфотографуйте свою хмару слів і надішліть своїм друзям. З’ясуйте, чи є спільні слова у ваших хмарах та якими словами хмари різняться. Поміркуйте, чому? ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

7. Фізкультхвилинка “Арам-зам-зам”

Підспівуйте й виконуйте рухи разом зі звірятами.

8. Вправа “Прочитай і дай відповідь”

Пригадайте, що таке вітер. Прочитайте текст (див. роздруківку “Прочитай і дай відповідь”). Знайдіть відповіді на запитання: Які бувають вітри? Про які характерні ознаки вітру ви дізналися? Чи є щось спільне між ураганом і смерчем? Чим відрізняються одне від одного ураган і смерч? Що таке хамсин? Чи правда, що вітер — головний архітектор химерних скель? Перевірте, чи уважно ви прочитали текст, за допомогою гри “Кубик запитань”. Кидайте гральний кубик і давайте відповідь на те запитання, номер якого випаде на грані. До гри можете залучити рідних, які не зайняті, чи однокласників та однокласниць (поміркуйте, як можна грати за допомогою смартфона). А можете спочатку потренуватися самостійно. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

9. Вправа “Добре — погано”

Розпізнайте, на яких світлинах дія вітру для людини й природи є позитивною, а на яких — негативною. Прокоментуйте побачене.

10. Вправа “Які вітри бувають”

Перевірте себе. Чи зможете ви здогадатися, які вітри зображені на малюнках у презентації “Які вітри бувають”? ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ Запишіть спільнокореневі слова до слова вітер. Виділіть у цих словах корінь. Зателефонуйте друзям / подругам і дізнайтеся, чи зуміли вони здогадатися, які вітри зображені на малюнках.

11. Мовні вправи

1	Відновіть прислів’я та поясніть його зміст (підр. с. 12, завд. 10).
2	Прочитайте вирази у презентації “Вітер у крилатих виразах” з дитячого журналу “Джміль”. Поясніть, як їх розумієте. Перевірте, чи правильно ви пояснили зміст фразеологізмів. ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ З одним із фразеологізмів складіть речення.

12. Слухаємо “Голоси вітру”

1

Досліджуємо разом (підр. с. 14-15). Розгляньте комікс. Що нового ви дізналися про вітер? Чи захотілося вам створити й почути голоси вітру? Проведіть дослідження за алгоритмом у підручнику і запишіть інформацію про виконане дослідження у картку (зош. с. 8, завд. 1). Зробіть фото картки дослідження й надішліть своєму вчителю / своїй учительці. А ще можна зробити відео “Голоси вітру”, у якому розказати, за допомогою чого можна почути голоси вітру. Можете придумати власні способи, як показати голос вітру. Поділіться цим відео зі своїми друзями та рідними.

2

Духові народні інструменти (підр. с. 15). Розгляньте зображення українських народних духових інструментів. Поміркуйте, які з них використовують для передавання сигналів, а які — для створення мелодій. Прочитайте інформацію про найдовший у світі духовий музичний інструмент. Які факти про трембіту ви запам’ятали?

3	Перегляд відео “19 українських народних інструментів”. Послухайте, як звучать народні інструменти. Звуки яких інструментів ви почули? Звук якого інструмента нагадав вам голос вітру?

4	Вправа “З’єднай” (зош. с. 8, завд. 2). З’єднайте назви музичних інструментів з їхніми зображеннями. Сфотографуйте виконану вправу й надішліть друзям. З’ясуйте, хто з вас не припустився помилок.

13. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Що нового дізналися про вітер?

УРОК 2. Інформація нашвидкуруч.

Як сприймати невідоме?

Підготуйте до уроку

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2); звичайний зошит; роздруківки “Українські декоративні розписи”, “Поєднай”, “Шаблон ялинкової іграшки”; кольорові олівці, фарби, фломастери тощо. ХІД УРОКУ 1. Емоційне налаштування   Встаньте, діти. Підтягніться! Тим, хто зліва — усміхніться, Тим, хто справа — руку дайте. Та усіх ви привітайте. Спробуйте уявити, хто був зліва від вас й усміхався, а хто простягав вам руку. Кому ви усміхалися й простягали руку? 2. Вправа “Сонячний зайчик”   Якщо за вікном сонечко, поверніть до нього обличчя, спробуйте спіймати сонячного зайчика. Якщо ж сонечка немає, не сумуйте! Пофантазуйте, яким міг би бути цей сонячний зайчик, і виконайте вправу. Сонячний зайчик зазирнув вам в очі. Заплющте їх. Він побіг далі по обличчю. Ніжно погладьте його долоньками: на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді. Погладжуйте ніжно, щоб не злякати. Погладьте голову, шию, руки, ноги. Зайчик скочив вам на животик — погладьте його. Сонячний зайчик любить кожного. Подружіться з ним, усміхніться йому. 3. Вправа “Січень”   Пригадайте, який зараз зимовий місяць. Які асоціації у вас пов’язані з цим місяцем? Перевірте, чи збігаються ваші асоціації зі словами із завдання “Січень”. ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ ОНЛАЙН 4. Вправа “Поміркуй і поясни”   На новорічне свято дідусь приготував для Ганнусі, Петрика та Дмитрика подарунки: енциклопедію, пенал і годинник. З’ясуйте, що отримали діти, якщо Ганнуся отримала не енциклопедію і не годинник, а Петрик — не енциклопедію. Поміркуйте і скажіть, чи отримали ви інформацію, виконуючи вправу. Якщо так, то що ви дізналися? Зателефонуйте другу / подрузі та дізнайтеся, чи правильно ви її виконали. Розкажіть одне одному, яку інформацію ви отримали. 5. Повідомлення теми уроку   Чи здогадалися, про що будемо говорити на уроці? Разом із жевжиками ми поглибимо знання про інформацію. Дізнаємося, чи завжди інформація буває достовірною. 6. Вправа “Прочитай і поясни”   Прочитайте уважно текст. Чи все вам було зрозуміло? Чому? Запишіть відповіді на запитання на диктофон у смартфоні. Після уроку, у вільний час, послухайте свої відповіді разом із дорослими. Поцікавтеся, чи погоджуються вони з вашими міркуваннями. маціюІнфор ми наємопочи одержувати з коскили. Отримуючи маціюінфор, ми мосявчи розлятимов, тисягра, татичи. нняЗапита, повідівід, ханняпро, сміх i зисльо — усе це маціяінфор. Жодна спільна ністьдіяль дейлю (робота, гра, навчання, спорт) неливамож без мінуоб мацієюінфор. Інформація, яку отримує людина, стосується якихось предметів чи нас самих i пов’язана з подіями, що відбуваються у світі, навколо нас. Пригадайте, що таке інформація. Як ви гадаєте, яке значення має інформація в житті людини? Поясніть свою думку. Як ви думаєте, чи можливе спілкування людей без обміну інформацією? Чому? 7. Властивості інформації   Розкажіть за схемою, які властивості має інформація. Поясніть, як ви розумієте ці властивості. Попрацюйте зі схемою самостійно. За бажання ви можете зателефонувати друзям / подругам та обговорити з ними інформацію зі схеми. Чудово буде, якщо свої міркування ви підтвердите прикладами. 8. Фізкультхвилинка “Руханка для дітей”   Потанцюйте разом із овечкою Доллі. Спробуйте під час танцю придумати свої рухи. 9. Робота з коміксом “Інформація нашвидкуруч”   Розгляньте комікс (підр. с. 13). Дізнайтеся, з якого джерела хлопчик отримав потрібну інформацію. ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ Що ви можете сказати про властивості інформації, яку отримав хлопчик? Чи можна цю інформацію вважати достовірною? Чому? Де хлопчик може знайти достовірну, повну інформацію? Звідки ви могли б отримати таку інформацію? Які види українського декоративного розпису ви знаєте? Звідки ви дізналися про них? 10. Мандрівка Україною у пошуку декоративних розписів   Роздивіться онлайн-дошку та дізнайтеся більше про українські декоративні розписи. ВІДКРИТИ ОНЛАЙН-ДОШКУ Дослідіть, осередок якого розпису розташований найближче до вашого рідного краю. 11. Розповідь із демонстрацією світлин   Прочитайте про види декоративного розпису. Уважно розгляньте світлини (див. роздруківку “Українські декоративні розписи”). Запам’ятайте основні ознаки кожного виду розпису. Декоративний розпис почався з настінного малювання, розпису печі та меблів, посуду. З часом у різних місцевостях сформувалися свої види розпису, які збереглися донині. Косівський розпис народився в українських Карпатах, у місті Косові Івано-Франківської області. Характерні кольори для цього виду розпису: білий, зелений та охра. Основні елементи косівського розпису — квіти, візерунки, що переходять у геометричний орнамент; птахи та зображення людей у національному гуцульському одязі. Опішнянський розпис родом з Полтавської області. Опішнянська кераміка відома ще з XVII століття. Опішнянські візерунки вирізняються життєрадісністю і яскравістю. На виробах малюють ягоди, листя, кривульки, квіти, метелики, сердечка, гілки тощо. Бубнівський розпис поширений у Вінницькій області, у місті Гайсин. З-поміж інших видів розпису його вирізняють дивовижні рослинні орнаменти й жовто-коричневі, білі, блакитні та сірі кольори. Петриківський розпис народився в селі Петриківка Дніпропетровської області. Виник у ХVІІ столітті. Характерною рисою творчості петриківських народних митців було використання рослинно-квіткового орнаменту для декоративного оздоблення. Вибір традиційних кольорів Петриківського розпису доволі обмежений: червоний, синій, жовтий, коричневий, зелений; рожевий, жовтогарячий. Окрім того, ніколи не змішують одну фарбу з іншою. Яку інформацію ви отримали з розповіді? Що нового дізналися? ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ 12. Вправа “Поєднай”   Перевірте як добре ви розібралися у декоративних розписах. Розгляньте види декоративного розпису і поєднайте їх з назвами (див. роздруківку “Поєднай”). ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ 13. Творча робота   Створіть свій візерунок на ялинковій кульці. Під час малювання використайте свою фантазію та знання про декоративний розпис (див. роздруківку “Шаблон ялинкової іграшки”). Якщо немає можливості роздрукувати шаблон, створіть його самостійно або попросіть дорослих допомогти. Сфотографуйте свою прикрашену кульку й надішліть світлину друзям / подругам. Зберіть разом декілька світлин і зробіть фотоколаж у смартфоні. Поділіться ним у спільній групі у Вайбері або надішліть учителю / учительці. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ 14. Підсумок   Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Які відкриття зробили для себе?

П ятниця 15.01(офлайн- урок)

ПРИГОДА 1. Дорогою ціною
УРОК 7. Вітер на роботі.
Як сприймати невідоме?
Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;

• роздруківка “Поєднай”;
• звичайний зошит.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

Вітаю! Жевжики бажають вам усього найкращого! Розпочніть сьогоднішній день із побажань. Надішліть смс-побажання своїм друзям / подругам. Наприклад: – Маринко, я бажаю тобі веселого дня! – Микито, я дуже радий тебе бачити! – Світланко, я хочу щоб день у тебе був щасливим!

2. Вправа “Емоції”

Упродовж дня ви переживаєте величезну кількість різних емоцій. І не завжди всі вони приємні. А чи вмієте ви розпізнавати емоції? Біля назви кожної емоції поставте номер того обличчя, яке її відображає (зош. с. 6, завд. 1). Які емоції ви пережили сьогодні? Розкажіть. Зателефонуйте друзям / подругам і поділіться своїми емоціями, дізнайтеся, які емоції пережили сьогодні вони.

3. Вправа “Поєднай”

Поєднайте слова за змістом. Поясніть, чому ви створили саме такі пари (див. роздруківку “Поєднай”). Поєднання яких слів викликало у вас сумнів? Чому? ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4. Повідомлення теми уроку

Ми продовжуємо подорож Львівщиною. Цього разу на нас чекає ще одне незвичайне місце — Старий Самбір. Чим воно унікальне, ми з вами дізнаємося під час нашої мандрівки.

5. Вправа “Пригадай”

Біля міста Старий Самбір діти помітили величезні лопаті вітрової електростанції. “Певно, тут завжди вітряно”, — сказав Стас (підр. с. 12, завд. 7). Чи погоджуєтеся ви з думкою хлопчика? Чому? Пригадайте, до яких джерел енергії належить вітер. Продовжте речення: “Вітер належить до … джерел енергії тому, що …”.

6. Перегляд відео “Чим може пишатися Старий Самбір, що на Львівщині”

Чим може пишатися місто Старий Самбір? Як ви думаєте, чому саме на його території побудовано вітряну електростанцію? Коли було побудовано електростанцію? Скільки вітряків працює на цій електростанції? Скільки будинків може забезпечити електроенергією ця станція? Чим ще вигідна така електростанція? Запишіть відповіді на запитання у звичайний зошит. Перегляньте ще раз відео і перевірте, чи правильно ви записали відповіді на запитання. Якщо так, то ви були уважними глядачами!

7. Фізкультхвилинка “Непосида”

Порухайтеся, пострибайте, потанцюйте разом із Ронікою.

8. Вправа “Як побачити вітер?”

Чи можна побачити вітер? На яких малюнках зображено доказ того, що вітер дме? Наведіть власні приклади (підр. с. 12, завд. 8). Що таке вітер? Запишіть аудіофайл із відповідями та надішліть для перевірки своєму вчителю / своїй учительці.

9. Перегляд відео “Чому дме вітер?”

Як ви думаєте, чому дме вітер? Перегляньте відео і знайдіть відповідь на це запитання.

10. Онлайн-вправа “Вітер на роботі”

11. Вправа “Пронумеруй”

Пронумеруйте рядки так, щоб утворився вірш Т. Коломієць “Вітрисько” (зош. с. 6, завд. 2). Прочитайте виразно вірш своєму сусідові / своїй сусідці.

12. Вправа “Три аргументи”

Оля і Стас засперечалися: шкідливий вітер чи корисний? Наведіть три аргументи на підтвердження кожної думки. Запишіть їх у таблицю (підр. с. 12, завд. 9 / зош. с. 6, завд. 3).

13. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Яке унікальне місце Львівщини вас сьогодні вразило? Чим? Що нового ви дізналися про вітер? Перевірте себе. Пригадайте все, що вчили протягом тижня.

ЧЕТВЕР 14.01(офлайн- урок)

УРОК 5. Історія шоколаду.
Як сприймати невідоме?
Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;
• звичайний зошит;

• роздруківки “Підтримка”, “Читання з позначками”, “Шоколадка”, “Шоколадне асорті”;
• плитки шоколаду для дослідження.

ХІД УРОКУ

1. Емоційне налаштування

1

Вправа “Усмішка”. Якщо всміхнутися перехожому, він усміхнеться у відповідь. Якщо всміхнутися небу й сонцю — розійдуться хмари. Якщо всміхнутися Всесвіту — трапиться щось казкове. Усміхніться одне одному губами, очима, серцем. Заплющте на хвилинку очі та уявіть, як зараз усміхалися ваші однокласники та однокласниці.

2. Вправа “Розкодуй”

Розкодуйте слово і дізнаєтеся, про що будемо говорити сьогодні. Код: 1б, 3б, 1в, 3б, 3а, 3в, 2а. Підказка Поплескайте в долоні ті, що люблять шоколад. Які асоціації у вас виникають, коли чуєте це слово? Що ви знаєте про шоколад?

4. Повідомлення теми уроку

Сьогодні нас тішить різноманітність шоколаду. Будь-які сорти, на будь-який смак, за будь-яку ціну. Але так було не завжди. Продовживши подорож Львовом, ви дізнаєтеся історію виникнення шоколаду, дослідите його склад, дізнаєтеся про різні види шоколаду, про його користь і шкоду для організму людини.

5. Проблемне запитання

Як ви думаєте, шоколад — це ласощі, чи його можна вважати також і їжею? Доведіть свою думку. Подзвоніть своїм друзям та обговоріть це питання разом.

6. Читання з позначками

Прочитайте текст (див. роздруківку “Читання з позначками”). Біля кожного факту поставте відповідний знак. ➕ — інформація, відома мені; ➖ — зовсім нове для мене, те, що я почув / почула вперше; ❗ — те, що є надзвичайно цікавим і несподіваним; ❓ — незрозуміла інформація, викликає бажання дізнатися більше. Яка інформація була для вас відомою? Які факти були для вас новими? Що для вас було цікавим і несподіваним? Про що захотілося дізнатися більше? ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

7. Перегляд відео “Історія шоколаду”

Які нові факти про шоколад ви дізналися? Що вас здивувало / зацікавило?

8. Фізкультхвилинка. Руханка-танець "Marshmallow Dance"

Виконайте веселий ритмічний танок разом із цукерками.

9. Львів шоколадний

1

Довідка. Львів’яни відкрили для себе шоколад ще в середньовіччі. Тоді у Львові з’явилися східні солодощі та французькі десерти. Потім місцеві майстри-пекарі та кондитери самі почали виготовляти розмаїті солодкі смаколики. З початком ХХ ст. майже в кожному будинку теперішніх проспектів Свободи й Шевченка були цукерні. Водночас Львів став, після швейцарського Берна, другою європейською столицею шоколаду. Львовознавці розповідають, що в місті Лева шоколад їдять, п’ють, дарують, ним пишаються, насолоджуються, захоплюються, з ним фантазують, ідуть у гості, освідчуються в коханні, ухвалюють серйозні життєві рішення. І тільки у Львові — найсолодшому місті України, шоколад називають по-особливому — “чоколяда”. Львів’яни навіть вигадали власну вільноконвертовану валюту — хочеш комусь віддячити, кажеш: “З мене чоколяда”. Національне свято шоколаду у Львові — це традиційне міське свято, упродовж якого відбувається ярмарок-презентація шоколадних виробів, майстер-класи від професійних шоколатьє, створення шоколадних виробів ручної роботи та скульптур із брил шоколаду, покази шоколадних суконь ШокоFashion, а також працює Дитяча шоколадна країна.

2	Перегляд відео “Національне свято шоколаду”. Що вас вразило / здивувало під час перегляду відео? Які емоції ви переживали?

3

Вправа “Пригадай і розкажи” (підр. с. 10, завд. 1). Під час відвідування Львівської майстерні шоколаду, Оля і Стас потрапили на майстер-клас із виготовлення цукерок. Коли хлопчик спостерігав за роботою шоколатьє, на його обличчі можна було побачити різні емоції. Чи були у вас ситуації, які викликали схожі емоції? Як ви ними керували? Розкажіть. Довідка Шоколатьє — кондитер або продавець шоколаду та шоколадних кондитерських виробів. Поєднайте частини афоризмів про шоколад.

10. Шоколадна математика

1	Оля придбала шоколадні фігурки (підр. с. 10, завд. 2). Яка вартість її покупки? Як ви вважаєте, чи варто було витрачати кошти на таку покупку, зважаючи на її корисність і вартість?
2	Шоколадка коштує 35 гривень. У неділю в супермаркеті акція: візьми 2 шоколадки — отримаєш третю в подарунок. Скільки шоколадок можна придбати в супермаркеті в неділю, маючи 200 гривень?
3	Під час транспортування шоколадка розкололася на 5 шматочків (див. роздруківку “Шоколадка”). Як порівну розділити її на трьох дітей, не змінюючи розмірів цих шматочків? Розфарбуйте частини шоколадки, які отримала кожна дитина. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

11. Перегляд відео “12 фактів про шоколад”

Які нові факти про шоколад ви дізналися? Що вас здивувало / зацікавило?

12. Вправа “Відтворіть”

Який діалог міг відбутися між шоколатьє та одним з учасників майстер-класу? Відтворіть його (підр. с. 10, завд. 3). Зателефонуйте своєму другу / своїй подрузі та відтворіть разом діалог. Під час діалогу скористайтеся тими фактами про шоколад, які почули під час уроку.

13. Як правильно обирати шоколад

Шоколад — один з найулюбленіших продуктів і дітей, і дорослих. Світова індустрія шоколаду в наш час активно розвивається, тому науковці досліджують, як цей продукт впливає на організм людини та які властивості має. Продавчиня у Майстерні шоколаду навчила дітей обирати шоколад і подарувала їм пам’ятку. Користуючись нею, спробуйте визначити якість ваших улюблених шоколадок. Результати дослідження впишіть у таблицю (зош. с. 7, завд. 1). Ура! Відкриваємо домашню дослідницьку лабораторію! Ми, жевжики, дуже любимо досліди, бо завжди дізнаємося щось нове й цікаве. Сподіваємося, що й вам сподобається дослід та ще й із шоколадом! Занотуйте результати своїх досліджень, сфотографуйте і надішліть своїй вчительці / своєму вчителю. За бажання зробіть невеличке відео свого дослідження якості шоколаду з коментарями. Поділіться своїми дослідженнями з друзями. Довідка Деякі виробники додають у шоколад харчові добавки, серед яких є небезпечні для здоров’я (наприклад, емульгатор лецитин соєвий Е 322 спричиняє алергію, Е 476 призводить до збільшення печінки і нирок). Тому варто обмежити вживання шоколадок, які містять небезпечні харчові добавки. Окрім того, слід добре запам’ятати, як правильно вибирати шоколад.

14. Перегляд відео “Львівська майстерня шоколаду”

Львів ще з середньовіччя славився своїми солодощами, які експортували до всієї Європи. Сьогодні майстерня шоколаду — один із найпопулярніших закладів у Львові, з якого просто неможливо вийти без пакуночка цукерок. Як ви гадаєте, чи легка праця шоколатьє? Чому?

15. Підсумок

1	Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Чим запам’яталася наша подорож?

2	Вправа “Шоколадне асорті” (див. роздруківку “Шоколадне асорті”). Допишіть слова у речення та оцініть свою роботу. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

16. Домашнє завдання

У вільний від уроків час знайдіть в інтернеті відеоролик про приготування шоколаду в домашніх умовах і разом із рідними приготуйте шоколад. Зробіть власне відео про приготування смаколика й поділіться ним із друзями.

УРОК 6. Унікальні місця Львівщини.
Як сприймати невідоме?
Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• звичайний зошит;

• кольорові олівці.

1. Емоційне налаштування

	Жевжики вітають вас! Чи готові ви розпочати свій день із руханки? Тоді вперед!
	Руханка-танок “Привіт, привіт!” Виконайте руханку. Чи тільки так можна виконувати рухи, про які йдеться в пісні? Придумайте свої рухи.

2. Вправа “Збери слово”

Зберіть слово, рухаючись за стрілочками. Що у вас вийшло? Спробуйте передбачити, куди мандруватимемо далі. Запишіть свої передбачення у звичайному зошиті, а пізніше перевірите, чи справдяться вони.

3. Повідомлення теми уроку

Сьогодні ми продовжимо мандрівку Львівщиною. Побуваємо в унікальних місцях Львівської області та дізнаємося, чим вони славляться.

4. Віртуальна подорож до Олеського замку

1

Робота з гугл-мапою. Розгляньте мапу й дайте відповіді на запитання: Скільки часу треба витрати на дорогу від Львова до селища Олеська, якщо їхати автомобілем? Яка відстань від Львова до селища Олеська? Через які населені пункти пролягає шлях до Олеська? Як ви думаєте, чим цікаве це селище? Що стало підказкою? Запишіть свої відповіді у звичайний зошит. Оберіть, із ким саме хочеться поділитися своїми відповідями, зателефонуйте своєму другу чи своїй подрузі та попрацюйте в парі. Жевжики пропонують здійснити подорож до Олеського замку. Дізнайтеся, на чому вирушите в мандри. Довідка Олесько розташоване в Буському районі Львівської області. Це — селище міського типу, розташоване за 75 км на схід від міста Львова, у низовині, що простягається від лівого берега річки Стир до північно-західного узгір’я Вороняк. У північній частині селища на 50-метровому пагорбі розташований Олеський замок (збудований у XIIІ столітті).

2

Перегляд відео (підр. с. 11, завд. 4). На Львівщині в селищі Олеську розташований один із найстаріших замків України. Перегляньте відео про Олеський замок і назвіть факт, який вразив вас найбільше. Запишіть у звичайний зошит факт, який вас найбільше вразив, і у вільний час після уроку розкажіть своїм рідним.

3

Вправа “Змоделюй поведінку” (підр. с. 11, завд. 5). Діти вирішили відвідати Олеський замок і перевірити факти, які зацікавили їх під час перегляду відео. У маршрутці до Олеська Оля помітила незнайомця, який пильно спостерігав за дітьми. Що їм слід зробити в такій ситуації? Змоделюйте різні варіанти поведінки. Оберіть, з ким саме хочеться змоделювати поведінку, зателефонуйте своїм друзям і попрацюйте в команді за допомогою скайпу.

4

Перегляд відео “Олеський замок — резиденція з привидами”. Що ще цікавого ви дізналися про Олеський замок? Які факти вас вразили? Чому? Довідка Олеський замок — пам’ятка архітектури та історії XIII—XVIII століть, розташований у селищі міського типу Олеську. Один із найдавніших в Україні. Він височіє на пагорбі, оточений парком. Його відновили фактично з руїн, адже фортеця пережила і пожежі, і землетрус. Олеський замок відомий тим, що тут народився король Польщі Ян ІІІ Собєський. За часів його правління замок отримав статус королівської резиденції.

5. Вправа “Істинні чи хибні”

Прочитайте твердження і визначте, які з них істинні, а які — хибні (див. роздруківку “Істинні чи хибні”). Перетворіть хибні твердження на істинні. Запишіть перетворені твердження. Знайдіть і підкресліть у них іменники. Запишіть перетворені твердження у звичайний зошит. Сфотографуйте та надішліть своїй вчительці / своєму вчителю. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

6. Фізкультхвилинка “Весела новорічна фізкультхвилинка”

Потанцюйте під веселу музику.

7. Розмальовка “Замок”

Які ознаки замку має будівля на картинці? Домалюйте і розфарбуйте (див. роздруківку “Замок”). У вільний час покажіть свій малюнок рідним. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

8. Математичне завдання

Аби втамувати спрагу, Стас купив пляшку мінеральної води. Хлопчик довідався, що її розливають на заводі в місті Моршині Львівської області. Обчисліть вираз і дізнайтеся, за скільки хвилин вода потрапляє з родовища до пляшки (підр. с. 11, завд. 6). Зателефонуйте своїм друзям і дізнайтеся, хто зробив обчислення без помилок.

9. Читання з позначками

Прочитайте факти про мінеральну воду “Моршинська” (див. роздруківку “Читання з позначками”). Біля кожного факту поставте відповідний знак. ➕ — інформація, відома мені; ➖ — зовсім нове для мене, те, що я почув / почула вперше; ❗ — те, що є надзвичайно цікавим і несподіваним; ❓ — незрозуміла інформація, викликає бажання дізнатися більше. Яка інформація була для вас відомою? Яка інформація була для вас новою? Які факти були для вас цікавими / несподіваними? Про що захотілося дізнатися більше? Обговоріть по телефону з друзями. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

10. Перегляд відео “Як добувають і розливають воду Аляска”

Які факти підтвердилися у відео? Що вас вразило / здивувало? Перевірте свої знання про воду за допомогою вікторини.

11. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Які унікальні місця Львівщини вас вразили? Чим? Чи хотілося б продовжити подорож Львівщиною? Чому? Відкрийте звичайний зошит і перевірте, чи справдилися ваші передбачення, які ви записали на початку уроку. Зателефонуйте друзям і поділіться з ними своїми враженнями від сьогоднішньої мандрівки.

 СЕРЕДА 13.01 (офлайн- урок)

ПРИГОДА 1. Дорогою ціною
УРОК 4. Зустрічаймо Різдво.
Чому дещо нам невідоме?
Підготуйте до уроку

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;

• 
  

1. Емоційне налаштування

Вітаю, друзі! Як ваш настрій? Чи готові ви до нових мандрівок? Ми, жевжики, готові разом із вами подорожувати Україною і дізнаватися нове й цікаве про вашу Батьківщину. Заплющте на хвилинку очі й пригадайте усмішки своїх однокласників та однокласниць. Чи поліпшився від спогадів ваш настрій? Для того, щоб упоратися на уроці із завданнями, будьте старанними і слухняними. Завдання наші такі: Сфотографуйте свою усмішку і надішліть друзям і подругам, побажайте їм гарного дня.

2. Вправа “Прочитай та уяви”

Прочитайте вірш та уявіть описане в ньому (зош. с. 5, завд. 1). Чи всі слова вам зрозумілі? Як ви можете здогадатися, про що йдеться? У кого можете запитати? Де прочитати? Намалюйте ілюстрацію до вірша. Підпишіть свою роботу, сфотографуйте і надішліть своїм друзям і подругам. З’ясуйте, чи однакові малюнки у вас вийшли. Довідка Коли́ба — сезонне житло пастухів і лісорубів, поширене в гірських районах Карпат і на Балканах. Найпримітивніший тип колиб має односхилий дах, притулений до стіни кошари. Колибою також називають прості, переважно дитячі чи юнацькі, пастуші курені, складені з міцнішої основи гілля і прикрите з боків гіллям із листям.

3. Повідомлення теми уроку

Ми продовжимо подорожувати Львовом. І під час цієї подорожі дізнаємося, як святкують в Україні одне із найчарівніших свят — Різдво.

4. Математичні завдання

1	Від “Шевченківського гаю” до площі Ринок Оля і Стас ішли пішки. Скільки часу діти перебували в дорозі, якщо вийшли вони о 15 год 15 хв, а прийшли о 16 год 50 хв?
2	На площі Ринок у Львові облаштовують велику ковзанку. Діти охоче її відвідують. Скільки мають сплатити Стас і Оля за годину перебування на ковзанці, якщо ціна одного квитка 90 грн? (підр. с. 8, завд. 5).

5. Вправа “Прочитай і поясни”

Оля знає, що зміна виду діяльності — один зі способів зняття втоми, але є ще й інші. Прочитайте, які саме (підр. с. 8, завд. 6). Який із цих способів ви використовуєте найчастіше? Поясніть, чому. Скористайтеся одним зі способів зняття втоми. Швидко відповідайте на веселі запитання гумористичної вікторини.

6. Фізкультхвилинка “Танці-зігріванці”

Змінимо вид діяльності та знімемо втому. Потанцюємо, порухаємося і поспіваємо.

7. Традиції святкування Різдва

1

Довідка. Закінчилися довгоочікувані канікули та веселі зимові свята. Які свята вам найбільше подобаються? Українські зимові свята — одні з найяскравіших і найсамобутніших, адже в нашого народу є багато цікавих традицій, обрядів, звичаїв. Назвіть по черзі лише одне слово, з яким у вас асоціюється слово “свято”. Усі свята новорічно-різдвяного циклу — це радість, веселощі, ялинка, подарунки, смаколики, розваги тощо. А які ж свята без музики та пісень?

2	Слухання щедрівки “Добрий вечір тобі, пане господарю”. Про яке зимове свято нагадала вам ця пісня? Що допомогло здогадатися?

4

Перегляд відео “Свято Різдва: головні українські традиції”. Різдво — одне з найвеличніших християнських свят. Ще з дитинства в нас зберігаються приємні спогади про щедрий стіл, подарунки, пісні та колядки. Традиційно Україна святкує Різдво Христове 7 січня. А перед тим, 6 числа, разом із першою зіркою на небі, уся родина сідає за спільну вечерю, щоб відсвяткувати народження Ісуса. Різдвяні свята мають безліч традицій та символів. Про які традиції святкування Різдва ви дізналися? Які страви готують на Святвечір у різних областях України? Що обов’язково має бути на столі? Чому на це свято не ходять у гості? Які традиції цього свята зберігають у ваших родинах? Розкажіть. Зателефонуйте друзям, поділіться з ними різдвяними традиціями, які є у вашій родині. Запитайте, які різдвяні традиції є в родинах ваших однокласників / однокласниць. Розподіліть на 4 групи картки й дізнайтеся, що зображено на великій світлині.

8. Перегляд мультфільму “Як дідух Різдво врятував”

Щороку, коли дні короткі, а ночі довжелезні й холодні, усіляка нечисть приходить на Землю, аби вкрасти в людей надію і втопити Землю в царстві ночі. Але раптом з’являється той, хто ввібрав у себе всю силу та щедрість української землі і вступає в запеклий бій із “чорними ходоками”! Ні, це не сюжет нового сезону “Гри престолів” і не історія нового Месника. Це історія Дідуха — невеличкого снопа, зжатого першим чи останнім, символа врожаю, достатку та безсмертного пращура (діда). Поки заокеанський Грінч краде Різдво, український Дідух його надійно оберігає, збираючи на Святвечір усіх родичів — живих і померлих. А от як йому це вдається, як Дідух щороку перемагає темряву та повертає надію людям, розкаже знайома багатьом комп’ютерна Сірі голосом телеведучої Рози Аль-Намрі. Про що ви дізналися з мультфільму? Обговоріть це по телефону з друзями.

9. Практична робота

1

Вправа на пошук інформації (підр. с. 9, завд. 7). Оля відвідала майстер-­клас із плетіння різдвяного снопа. Залежно від регіону України, він має різні назви: дідух, дідо, коляда, колядник, сніп. Довідайтеся, що символізує дідух, і разом з однокласниками та однокласницями сплетіть цей різдвяний символ.

2

Довідка. В Україні традиційним святковим символом Різдва була не зелена ялинка, а “дідух”. Виготовляли його з кулів або з першого зажинкового снопа. Кільканадцять пучків, окремо обплетених соломинками, ув’язували в пишний вінок. Знизу робили розгалуження, щоб “дідух” міг стояти. Верхівка новорічного вінка нагадувала конусоподібний сніп із колоссям. Гілки “дідуха” — а за них правили зібрані докупи пучки, що зверху відповідно розгалужувались, — обрамлювали кольоровими стрічками, паперовими чи засушеними квітами, кожен на свій смак. У світлиці його ставили напередодні багатої куті. Свою обрядову роль він виконував упродовж усіх різдвяних свят. Він символізував спільного предка. Присутність “дідуха” навіювала відчуття затишку й урочистості. За віруваннями дайбожичів, “дідух” був покровителем роду, своєрідним богом духів (душ) усіх, хто відійшов від родини, через нього здійснювався духовний зв’язок між предками та нащадками. Якщо господарі дотримувалися давніх традицій — поважали старших, берегли пам’ять свого роду, шанувалися між собою, передавали у спадок духовні обереги, — то духи предків, освячені поважним “дідухом”, оберігали родину від злих і нечистих сил. На жаль, нині обряди, пов’язані з “дідухом” майже втрачені.

3

Створення дідуха за схемою-поясненням (підр. с. 9, завд. 7). У вільний час після уроку змайструйте дідуха разом із рідними. Зробіть світлину свого дідуха та надішліть її своїм друзям, учительці / учителю. Матеріали та обладнання: Сніп пашниці (жита, пшениці, льону або проса), сухоцвіт (деревій, звіробій, мак, верес), груба нитка, ножиці. Зберіть колоски й сухоцвіти в букет. Міцно обкрутіть стебла ниткою, починаючи від суцвіття (ця частина має бути приблизно 10 сантиметрів завдовжки). Для складання дідуха необхідно 12 пучечків колосків і сухоцвітів. Верхній має бути найпишнішим. До центрального великого пучка по черзі прикладайте менші й міцно обкручуйте їх ниткою. Сформуйте “хлібне дерево”. Жмут соломи, що залишився знизу, обріжте і розділіть на три частини — “ніжки”. Кожну обмотайте ниткою. Коли “ноги” готові — підріжте їх іще раз, вирівнюючи.

10. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Що нового ви дізналися під час нашої подорожі?

Вівторок 12.01(офлайн- урок)

УРОК 2. Дорогою ціною.
Чому дещо нам невідоме?

Підготуй 

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”;

1. Емоційне налаштування

1	Привітання–побажання. Привітайте одне одного і побажайте щось таке гарне і приємне, щоб спогади про це побажання підтримували гарний настрій упродовж усього дня. Поміркуйте, як можна вітатися на відстані. Адже отримувати добрі побажання так приємно!

2

Вправа “Кольорові сніжки”. А зараз знадобляться ваші уява і фантазія. Уявіть, що кожен із вас може зліпити незвичайну сніжку. Опишіть, якого вона розміру, форми та кольору, кому ви хотіли б її подарувати. Поясніть, чому. Можете пограти у гру з кимось із однокласників / однокласниць на смартфоні: хтось описує сніжинку, а хтось її малює, фотографує і надсилає. Цікаво, чи буде намальована сніжинка такою як уявляв її той, хто описував.

2. Вправа “Поміркуй і поясни”

Щойно Роман дізнався, яка буде тема місяця, як одразу ж вигукнув: “У світі ще стільки невідомого!”. Як ви гадаєте, що мав на увазі хлопчик? А про що невідоме ви хотіли б довідатися? Запишіть (зош. с. 3, завд. 1).

3. Вправа «Доповни»

Поліні подобається розкривати таємниці невідомого світу. Ось як дівчинка описала зимовий день. Прочитайте текст і доповніть його відповідними наліпками (зош. с. 3, завд. 3). А які таємниці ви побачили сьогодні? Напишіть про це 2-3 речення (зош. с. 3, завд. 4).

4. Вправа “Розшифруй”

Виконайте алгоритм, зашифрований за допомогою стрілок, і прочитайте, які області України ви “відвідаєте” цього місяця (зош. с. 3, завд. 2).

5. Повідомлення теми місяця

Мандрівка нашою Батьківщиною з кумедними жевжиками триває. Вивчаючи цю тему ми побуваємо у Львівській і Миколаївській областях. Дізнаємося, яких традицій святкування Різдва дотримуються на Львівщині, пригадаємо, як відзначають це свято у вашій родині. Довідаємося, що символізує різдвяний дідух і навчимося його плести. З’ясуємо, яких життєвих правил дотримуються мільйонери, і поміркуємо, як ви можете заробити свої перші гроші. Дізнаємося, чому Миколаїв називають містом кораблів, і відкриємо для себе правила гри “Морський бій”. З’ясуємо, де в Україні зимують лебеді. Пригадаємо, чим можна підгодовувати птахів, що зимують у нашому краї, та виготовимо для них оригінальну годівничку. Дізнаємося, як слід поводитися, якщо вас переслідує незнайома людина чи телефонний шахрай. Цього місяця ви шукатимете відповіді на запитання: Чому дещо нам невідоме? Як сприймати невідоме? Чи багато невідомого навколо? Чи може відоме стати невідомим?

6. Робота над змістом уривка “Дорогою ціною”

1

Читання уривка (підр. с. 6). Щоб дізнатися, куди ми сьогодні вирушимо разом із жевжиками, прочитайте цікаву історію, яка сталася з нашими друзями. Обговоріть із друзями по смартфону. Які риси характеру проявив Номул? А дівчинка? Що ви відчули, дізнавшись про рішення жевжиків? Як би ви повелися на місці Яринки? Пригадайте пригоди жевжиків у Львові. Вставте у речення пропущені слова.

2	Вправа “Правильна послідовність” (зош. с. 4, завд. 1). Пронумеруйте події у правильній послідовності.

3	Математичне завдання (зош. с. 4, завд. 2). Пригадайте, яку ціну за жевжоліт назвали жевжики. З  яких монет можна скласти потрібну суму? Наклейте відповідні наліпки.

7. Фізкультхвилинка “Перший сніг”

Порухайтеся та потанцюйте разом зі сніговиками.

8. Вправа “Шоколадна математика”

Бабуся вирішила поділити плитку шоколаду. Вона відламала один рядочок із 3 квадратиків для Яринки, а потім один рядочок із 5 квадратиків для себе. Як саме — видно з малюнка. Зі скількох квадратиків складалася плитка шоколаду спочатку? Позначте правильну відповідь (зош. с. 4, завд. 4).

9. Віртуальна подорож Львівською областю

1

Робота з адміністративною мапою України (див. роздруківку “Адміністративна мапа України”). Знайдіть на мапі Львівську область. У якій частині України вона розташована? З якими областями вона межує? Яке місто є обласним центром Львівської області? Зателефонуйте однокласнику чи однокласниці та з’ясуйте, чи такі самі відповіді в нього / неї. Знайдіть разом правильні відповіді на всі запитання. Довідка Львівська область розташована на заході України. Є однією з трьох областей історично-культурного регіону Галичина, частиною Карпатського єврорегіону. Одна з найрозвиненіших областей країни в економічному, туристичному, культурному та науковому напрямах. Львівська область межує з Волинською, Рівненською, Тернопільською, Івано-Франківською та Закарпатською областями, має вихід до державного кордону з Республікою Польщею. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

2	Робота з контурною мапою (зош. с. 4, завд. 3). Знайдіть на контурній мапі Львівську область і зафарбуйте її. Позначте обласний центр.

3

Ознайомлення із символікою Львівської області (див. роздруківку “Символіка Львівщини”). Кожна область має свою символіку. Подивіться на герб і прапор Львівської області. Що на них зображено? Як думаєте, що це може символізувати? Герб Львівської області — геральдичний однодільний щит: у синьому полі жовтий (золотий) коронований лев спинається на скелю. Він символізує могутність і силу краю, його мешканців, які віками боронили свою незалежність від чужинців. Водночас він перегукується з назвою міста Львова й іменем його першого володаря — князя Льва Даниловича. Дубові й лаврові гілки обабіч герба символізують славу регіону. Прапор Львівської області є символом, що відображає історію і традиції області. ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

4	Перегляд відео “ТОП 5 туристичних місць Львівщини”. Що нового ви дізналися про Львівську область? Чим славиться ця область? Що вас здивувало / зацікавило? Чи захотілося побувати на Львівщині? Куди ви помандрували б?

10. Підсумок

1	Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Чим зацікавила вас сьогоднішня подорож?

2	Вправа “Смс-повідомлення”. Пропоную вам написати смс-повідомлення своїм друзям чи рідним про те, що нового й цікавого ви дізналися з нашої сьогоднішньої подорожі.

УРОК 3. Подорож Львовом.
Чому дещо нам невідоме?
Підготуй 

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2); робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”; матеріали для дослідження (пляшка, повітряна кулька, цукор, сухі дріжджі, тепла вода, миска). Вітаю, друже чи подруго! Ми, жевжики, раді тебе бачити. Пропонуємо вирушити з нами у веселі мандри! 1. Вправа “Здогадайся”   Щоб дізнатися, куди ми подорожуватимемо разом із жевжиками, розставте букви у порядку спадання і прочитайте слово. вЛе Як ви думаєте, чому в загадці було саме це слово? 2. Повідомлення теми   Сьогодні ми разом із жевжиками помандруємо до Львова, поринемо в далеке минуле цього міста, дізнаємося, чим воно славиться. 3. Віртуальна подорож Львовом 1 Перегляд відео “Львів. Аеровідеозйомка”. Чи сподобалося вам місто Львів? Чим воно відрізняться від вашого рідного міста чи селища? Чим схоже на нього? 3 Перегляд відео “Екскурсія містом Лева”. Що нового ви дізналися про Львів? Яка інформація вразила / здивувала? Чи захотілося побувати в цьому старовинному місті? 4. Фізкультхвилинка “Christmas Dance”   Виконайте веселі танцювальні рухи разом із Морозиками. 5. Вправа “Домалюй”   Оля знає, що Львів іще називають “містом левів”. Кам’яних “царів звірів” на його вулицях близько чотирьох тисяч. Домалюйте зображення лева симетрично (зош. с. 5, завд. 3). 6. Вправа “Оціни”   Оцініть, наскільки добре ви виконали це завдання (зош. с. 5, завд. 4). 7. Перегляд відео “Легенди Львова — чотирилапий і грізний охоронець міста” Які факти про місто Львів ви дізналися? Чи справді у Львові більше, ніж 4000 левів? Де ми можемо їх побачити? 8. Різдвяні свята 1 Вправа “Що за свято?” (підр. с. 7, завд. 1). На Пузлика справили неабияке враження фотографії, які він побачив у газеті. “Так це ж Львів! А що ж це за свято, невідоме мені?” — здивувався Пузлик. Що ви можете розповісти жевжикові про свято, зображене на світлинах? Обговоріть це з друзями по телефону: поділіться одне з одним інформацією про свято, зображене на світлинах. Довідка Різдво — це свято, яке люблять не лише діти, а й дорослі. А яке Різдво без святкових ярмарків? Уже на початку листопада люди потроху починають готуватися до свята. У крамницях з’являються перші прикраси для оселі та перші подарунки, а вітрини прикрашають яскравими гірляндами, скринями із солодощами та різдвяними сюжетами. Наприкінці листопада на площах європейських міст і містечок з’являються різдвяні ярмарки — щоправда, вони ще не працюють, а тільки готуються до зустрічі з містянами. Настає грудень, і серце наповнюється передчуттям чогось величного і казкового. Веселощі та затишок, родинне коло та свято, дива та відчуття чогось неймовірного — це все атмосфера Різдва. 9. Що таке дріжджі? 1 Дослідження (підр. с. 8, завд. 4). Як ви думаєте, що таке дріжджі? Проведіть дослід разом із рідними й дізнайтеся, як ростуть дріжджі. Налийте в пляшку 3 столові ложки теплої води. Насипте 1 чайну ложку цукру в пляшку з водою. Додайте половину пакетика сухих дріжджів. Струсіть пляшку і поставте її в миску з теплою водою. Натягніть на пляшку повітряну кульку. Почекайте кілька хвилин. Що ви помітили? Які висновки ви можете зробити? 2 Перегляд відео “Що таке дріжджі?”. То що ж таке дріжджі? Хто з вас дав правильне пояснення? Що нового ви дізналися про дріжджі? Яка інформація вас здивувала / зацікавила? Запишіть звуковий файл. А ваші рідні та однокласники його послухають, коли матимуть час. 10. Підсумок   Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Які відкриття зробили під час подорожі? Про що розкажете друзям / батькам? Про що хочете дізнатися більше?

ПОНЕДІЛОК 11.01.(офлайн- урок)

ТЕМА 5. Світ невідомий

ТИЖДЕНЬ 17.
 ПРИГОДА 1. Дорогою ціною
УРОК 1. Плани на рік.
Чому дещо нам невідоме?

Підготуй 

• підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
• робочий зошит № 2 “Я досліджую світ”

	Вітаємо вас! Ми — жевжики. Ми не бачилися з вами з минулого року! А зараз ми разом знову вирушимо в мандрівку Україною. І нам усім буде весело та цікаво!
1	Пальчикова гра “Доброго ранку”. Пригадаймо наше привітання за допомогою пальчиків.

2	Кружляє ніжно білий пух, Міняє зайчик свій кожух, Вдягає лиска рукавички, Співають весело синички, Ведмідь в барлозі вже дріма, Яка пора, скажіть? … Які слова в загадці підказали вам, що це зима? З'єднайте картинку з назвою явища природи, яке на ній зображено.

3. Вправа «Пригадай і запиши»

Виконайте вправу (зош. с. 2, завд. 1). Закінчились зимові канікули – пора відпочинку, свят і розваг. Пригадайте і запишіть: дату (число, місяць, рік), коли розпочалися зимові канікули. дату (число, місяць, рік), коли вони закінчились. Обчисліть, скільки днів тривали канікули.

5. “Правильна послідовність”

Діана під час канікул ходила в гості до Максима. Аби дістатися до його дому, їй треба було перейти через дорогу. Прочитайте перелік дій та пронумеруйте їх у правильній послідовності (зош. с. 2, завд. 3).

6. “Спогади про зимові канікули”

Пригадайте свої зимові канікули. Напевно, у цей час відбулося багато цікавого, смішного, радісного, важливого — такого, про що вам хочеться написати (зош. с. 2, завд. 2).

7. Фізкультхвилинка–руханка “Зима”

Потанцюйте разом із білими лапатими сніжинками.

8. Робота із сюжетною картиною

Обговоріть із друзями по смартфону (підр. с. 4-5). ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ Яке свято зобразила художниця? Як ви про це здогадалися? Які ознаки допомогли визначити місяць? Як почуваються люди? Чи в усіх святковий настрій? Як можна допомогти людям, у яких настрій поганий? Які символи свята є на картині? Хто виступає, а хто глядачі? Чи можна всіх, хто прийшов на свято, назвати його учасниками? Чому? До якої групи людей вам би хотілося приєднатися? Чому? Хто з персонажів шукає відповіді на свої запитання? Чому ви так вважаєте? Які традиції цього свята зберігають у ваших родинах? Розкажіть.

9. Складаємо плани на наступний рік
(див. роздруківку “Плани на рік”)

ЗАВАНТАЖИТИ РОЗДРУКІВКУ

10. Підсумок

Рефлексія. З яким настроєм ви закінчуєте урок? Чи цікавою та корисною була для вас сьогоднішня подорож? Поділіться з однокласниками та батьками враженнями про найцікавіші моменти.